Hãy viết lại giúp tôi đoạn văn sau để hay hơn và tránh bị trùng lặp 1.4.1. Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài Đọc – hiểu các văn bản trong sách giáo khoa Ngữ văn 10. Trong thực tế giảng dạy, tôi thấy đa số các em học sinh có tính ì, không chịu tham gia phát biểu ý kiến xây dựng bài và đối tượng học sinh trung bình, yếu thì lại chiếm tỉ lệ đông. Sở dĩ có hiện tượng này là các em không chịu soạn bài, hoặc có soạn cũng sơ sài đối phó, cho qua chuyện. Đến lớp nghe giảng bài cũng như lần đầu tiên đọc tới bài học, tất cả đều mới mẻ xa lạ. Như vậy làm sao có thể phát huy tính chủ động, tích cực, nâng cao chất lượng bộ môn. Để phần nào khắc phục tình trạng này tôi coi trọng việc: Hướng dẫn học sinh soạn bài ở nhà. Qua quá trình dạy học tại đây tôi thấy tuy các em học sinh lực học trung bình, yếu, ý thức chuẩn bị bài ở nhà là rất hạn chế. Nhưng nếu người giáo viên tận tình, khéo léo hướng dẫn cho các em có hệ thống câu hỏi chi tiết cụ thể thì việc soạn bài lại được các em tích cực chú trọng. Để việc soạn bài thật sự có hiệu quả và hữu ích thì bản thân người giáo viên phải thật sự nhiệt tình hướng dẫn học sinh soạn đúng và đủ theo tinh thần là tìm hiểu trước. Nhắc các em không được chép sách giải hay viết dài vào vở soạn cho có lệ mà cần chuẩn bị thật tốt những gì để thầy và trò cùng có một giờ khám phá hiệu quả. Muốn làm được điều đó – để truyền được ngọn lửa đam mê văn học vào các em thì người giáo viên cũng cần làm tốt công tác chuẩn bị của mình. Tôi tin chắc rằng một giáo viên không nghiên cứu trước bài, không chuẩn bị tốt thì cũng không thể hướng dẫn học sinh chuẩn bị tốt được. Vì thế để hướng dẫn các em chuẩn bị tốt bản thân ta cần chuẩn bị tốt đã. Đặc biệt là dạy phần văn bản giáo viên cần đọc kĩ tác phẩm trước, nghiền ngẫm bằng cả tâm hồn để khám phá cái hay cái đẹp về nội dung và nghệ thuật. Cũng cần nghiên cứu kĩ về phần tác giả, hoàn cảnh ra đời của tác phẩm để thấy được thông điệp mà văn bản muốn gửi gắm. Sau đó hướng dẫn các em thông qua hệ thống câu hỏi mà SGK đề cập.