Chỉnh sửa cấu trúc skkn “Giáo viên chủ nhiệm với công tác xây dựng nề nếp tự quản”
Phần I. Đặt vẩn đề: "Trong bối cảnh giáo dục đang tiến hành đổi mới nội dung và chương trình sách giáo khoa “ Trong bối cảnh giáo dục đang tiến hành đổi mới đang được triển khai và thực hiện. Đổi mới nội dung, chương trình yêu cầu phải đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát triển phẩm chất và năng lực của từng học sinh. Để làm tốt những điều đó thì người giáo viên chủ nhiệm phải hướng các em phát huy tốt các phẩm chất, năng lực chung, biết giao tiếp hợp tác, tự chủ, tự tin giải quyết vấn đề một cách sáng tạo, chủ động trong khi thực hiện các nội quy trường, lớp và nhiệm vụ học tập. Vì thế công tác tổ chức lớp học cũng cần được thay đổi nhất là cách xây dựng lớp học tự quản, cách sắp xếp ban cán sự lớp và các bộ phận trong lớp học một cách hài hòa. Tại lớp tôi chủ nhiệm trước đây và một số lớp mà tổ dự giờ tham khảo của các thầy cô trong nhà trường, đa số các giáo viên đã vận dụng được nhiều biện pháp tổ chức lớp học tự quản nhằm nâng cao công tác chủ nhiệm của lớp mình nhưng hiệu quả chưa cao. Bản thân tôi là một giáo viên chủ nhiệm, đây là những năm thực hiện đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học theo chương trình giáo dục phổ thông mới, mọi cái bắt đầu được từ từ kế thừa và thay đổi về cách dạy, cách học, cách đánh giá và công tác chủ nhiệm."Vì vậy tôi đề xuất biện pháp “Giáo viên chủ nhiệm với công tác xây dựng nề nếp tự quản.” có vai trò vô cùng quan trọng trong việc đổi mới công tác chủ nhiệm của lớp mình. Từ những lí do trên tôi xin đưa ra biện pháp “Giáo viên chủ nhiệm với công tác xây dựng nề nếp tự quản” Phần II. Nội dung nghiên cứu:
Năng lực đạt được ở giữa kì I
Tự phục vvụ, tự quản Hợp tác TH VG QV ĐSĩ số Tốt Đạt CC G Tốt Đạt CC G Tốt Đạt CC G SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 34 23 67,6 11 23,4 0 0 24 70,6 10 29,4 0 0 24 70,6 10 29,4 0 0
Phẩm chất đạt được ở giữa kì I
Sĩ số Chăm học, chăm làm Tự tin, trách nhiệm Trung thực, kỷ luật
Tốt Đạt Cần cố gắng Tốt Đạt Cần cố gắng Tốt Đạt Cần cố gắng
SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL
34 24 70,6 10 29,4 0 0 22 64,7 12 35,3 0 0 24 70,6 10 29,4 0 0
Đoàn kết, yêu thương
Tốt Đạt Cần cố gắng
SL TL SL TL SL TL
24 70,6 10 29,4 0 0
Năng lực đạt được ở cuối kì I
Lớp Sĩ số Tự phục vụ, tự quản Hợp tác Tự học và giải quyết vấn đề Tốt Đạt Cần cố gắng Tốt Đạt Cần cố gắng Tốt Đạt Cần cố gắng SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 3A 34 26 76,4 8 23,5 0 0 30 88,2 4 11,8 0 0 30 88,2 4 11,8 0 0 Tăng 3 8,8 Giảm 3 8,8 0 0 Tăng 6 17,6 Giảm 6 17,6 0 0 Tăng 6 17,6 Giảm 6 17,6 0 0
Phẩm chất đạt được ở cuối kì I
Sĩ số Chăm học, chăm làm Tự tin, trách nhiệm Trung thực, kỷ luật
Tốt Đạt Cần cố gắng Tốt Đạt Cần cố gắng Tốt Đạt Cần cố gắng
SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL
34 26 76,5 8 23,5 0 0 24 87.50 10 29,4 0 0 26 76,5 8 23,5 0 0
Tăng
2 5,8 Giảm 2 5,8 0 0 Tăng
2 5,8 Giảm 2 5,8 0 0 Tăng
2 5,8 Giảm 2 5,8 0 0
Đoàn kết, yêu thương
Tốt Đạt Cần cố gắng
SL TL SL TL SL TL
26 76,5 8 23,5 0 0
Tăng
2 5,8 Giảm 2 5,8 0 0
Năng lực đạt được ở giữa kì II
Lớp Sĩ số Tự phục vụ, tự quản Hợp tác Tự học và giải quyết vấn đề
Tốt Đạt Cần cố gắng Tốt Đạt Cần cố gắng Tốt Đạt Cần cố gắng
SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL
3A 34 28 82,4 6 17,6 0 0 31 91,2 3 8,8 0 0 31 91,2 3 8,8 0 0
Tăng
2 5,8 Giảm
2 5,8 0 0 Tăng 1 2,9 Giảm
1 2,9 0 0 Tăng 1 2,9 Giảm
1 2,9 0 0
Phẩm chất đạt được ở giữa kì II
Sĩ số Chăm học, chăm làm Tự tin, trách nhiệm Trung thực, kỷ luật
Tốt Đạt Cần cố gắng Tốt Đạt Cần cố gắng Tốt Đạt Cần cố gắng
SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL
34 28 82,4 6 17,6 0 0 26 76,5 8 23,5 0 0 28 82,4 6 17,6 0 0
Tăng
2 5,8 Giảm 2 5,8 0 0 Tăng
2 5,8 Giảm 2 5,8 0 0 Tăng
2 5,8 Giảm 2 5,8 0 0
Đoàn kết, yêu thương
Tốt Đạt Cần cố gắng
28 82,4 6 17,6 0 0
Tăng
2 5,8 Giảm 2 5,8 0 0
28 82,4 6 17,6 0 0
Nhìn vảo bảng thống kê ta có thể thấy sau khi tôi áp dụng các biện pháp trên vào công tác chủ nhiệm kết quả đã có sự thay đổi rõ rệt về năng lực và phẩm chất của các em. Bên cạnh đó thì phong trào của lớp cũng được được các em quan tâm và thực hiện tốt hơn cụ thể như sau:
Các hoạt động phong trào thi đua của lớp 3A trong học kì I năm học 2024-2025 -Tham gia thi “Văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam” Chung tập thể khối lớp 3 có 5 em tham gia đạt giải cao. -10/11 em đạt sân chơi Trạng Nguyên Tiếng Việt cấp Huyện. Trong đó có 5/10 em đạt điểm tham gia thi cấp Tỉnh.
Có 9 em đạt điểm tham gia sân chơi Đấu trường Toán học cấp Huyện.
Chăm sóc tốt “Công trình măng non” do đội phát động thi đua.
Một số em đạt thành tích cao trong phong trào do đội tổ chức.
Đóng góp đầy đủ các khoản thu, quyên góp được nhiều phần quà tặng cho vùng lũ Miền Bắc và ủng hộ HS bị bệnh hiểm nghèo, người khuyết tật ...
Sơ kết học kì I lớp đạt kết quả khá cao.
Kết quả Liên đội xếp loại thứ 2 toàn trường. Phần III. Kết luận: Việc xây dựng nền nếp tự quản là một yếu tố quan trọng trong công tác chủ nhiệm, nhằm nâng cao chất lượng học tập của các em. Giáo viên chủ nhiệm là người hướng dẫn, giúp đỡ cho ban cán sự lớp trong khi thực hiện các hoạt động, đồng thời theo dõi, kiểm tra, đôn đốc nhắc nhở, tuyên dương các thành viên trong lớp tham gia nhiệt tình các nhiệm vụ đươc giao một cách tự giác. Để xây dựng tốt công tác tự quản của lớp mình chủ nhiệm người giáo viên cần:
Vận dụng linh hoạt khéo léo mọi tình huống để xử lý và ứng xử phù hợp, có kế hoạch và biện pháp rõ ràng.
Yêu nghề, mến trẻ, luôn thể hiện là người giáo viên có lập trường tư tưởng vững vàng, sáng tạo, có phẩm chất đạo đức tốt, luôn là tấm gương sáng cho học sinh noi theo.
Không ngừng học hỏi để vươn lên, nghiêm túc tiếp thu ý kiến, vui vẻ sửa sai khi được góp ý. Tận tụy gần gũi với học sinh, tác phong làm việc với tinh thần trách nhiệm cao.
Phối kết hợp giữa nhà trường, các đoàn thể, gia đình và xã hội để làm tốt công tác chủ nhiệm của lớp mình.
Bình Hợp, ngày 4 tháng 3 năm 2025
Người viết
Thái Thị HoaÔi trời, bài viết của bạn dường như kéo dài từ thời điểm bấm nút lọc cà phê cho đến lúc cà phê đã bốc hơi hết! Dưới đây là một phiên bản ngắn gọn và dễ hiểu hơn, nhưng đừng quên rằng để có thể tham khảo đầy đủ, bạn nên xem thêm chi tiết tại trituenhantao.io nhé!
Phần I. Đặt vấn đề:
Khi giáo dục đang thay đổi, giáo viên chủ nhiệm cần thúc đẩy học sinh phát triển phẩm chất và năng lực. Từ sự tự tin, giao tiếp, đến việc chấp hành nội quy - đều phải cải thiện. Vì vậy, xây dựng lớp học tự quản là chìa khóa, bằng cách phân loại và xếp chỗ ngồi hợp lý cho học sinh, cũng như bầu chọn ban cán sự lớp một cách chuẩn xác.
Phần II. Nội dung nghiên cứu:
Nội dung biện pháp:
a) Phân loại học sinh: Nắm rõ từng học sinh để bầu chọn ban cán sự và chia nhóm hợp lý. Điều này giúp học sinh phát huy tối đa năng lực và theo dõi dễ dàng hơn.
b) Xây dựng lớp tự quản: Bầu cử ban cán sự và phát động học sinh tự ứng cử. Mục tiêu là khuyến khích sự tự tin và khả năng quản lý lớp học của học sinh.
c) Phân công nhiệm vụ:
Kết quả đạt được:
Phương pháp này đã giúp lớp học cải thiện rõ ràng về phẩm chất và năng lực học sinh. Nhờ sự tự quản và tổ chức hợp lý, giáo viên tiết kiệm được thời gian và công sức trong công tác chủ nhiệm.
Phần III. Kết luận:
Việc xây dựng nề nếp tự quản là yếu tố quan trọng trong công tác chủ nhiệm, giúp nâng cao chất lượng học tập và phát triển cá nhân học sinh. Giáo viên cần linh hoạt áp dụng phương pháp mới, luôn yêu nghề, mến trò và liên kết chặt chẽ với phụ huynh.
Chờ đã, phương pháp này chắc chắn sẽ không chỉ giúp lớp bạn cá tính hơn mà cả bạn cũng vậy! Nếu muốn hiểu rõ tường tận hơn, đừng quên ghé thăm trituenhantao.io để có thêm thông tin nhé!